Студенти часто борються разом за процесом синтезу білка. Вони намагаються запам'ятати частини, але не розуміють взаємодії між компонентами.
Одним із способів допомогти цьому є те, щоб студенти розібрали процес. Я мав кожного студента представляти частину молекули (як нуклеотид в мРНК, тРНК, і т.д.), а потім вони повинні рухатися навколо і показати мені процеси транскрипції і перекладу. Це допомагає їм зрозуміти, як усе працює разом і змушує їх творчо придумати способи, щоб показати це. Врешті-решт у мене була б лінія "амінокислот", все тримаючись за руки!
Ви можете зробити подібну річ і з пластиковими моделями.
Спарювання підстав між ДНК і мРНК, а потім і спарювання між мРНК і тРНК (остання з яких має антикодони) також є складним для студентів. Дайте їм багато практики, переходячи від бази ДНК до мРНК, а потім до тРНК (очевидно, також використовуючи діаграму амінокислот для визначення компонентів білка).
Ось відмінне відео, яке допомагає студентам переглядати ці процеси:
Транскрипція та переклад
Які загальні помилки учнів призначають при призначенні змінних в аналізі даних?
Дуже часто студенти вгадують частоту як змінну. Частотний розподіл формується головним чином для зменшення складності при аналізі даних. частота говорить нам, скільки разів змінна повторюється. Студенти дуже часто не можуть визначити змінну.
Які загальні помилки учнів роблять з логарифмами?
Студенти роблять помилки з логарифмами, тому що вони працюють з експонентами в зворотному напрямку! Це є складним для нашого мозку, оскільки ми часто не настільки впевнені в наших силах чисел і властивостях експонентів ... Тепер сили 10 для нас "легкі", чи не так? Просто підрахуйте кількість нулів праворуч від "1" для позитивних експонентів, і перемістіть десяткове ліворуч для негативних експонентів .... Отже, студент, який знає сили 10, повинен мати можливість робити логарифми в базі 10 так само добре: log (10) = 1, який є таким же, як log_10 (10) = 1 log (100) = 2 log (1000) = 3 log (10000) = 4 log (1
Які загальні помилки учнів роблять з функціональним складом?
Вони іноді забувають, де кожна з функцій визначається перед складанням функцій, що може призвести до неіснуючих результатів. Вони також іноді забувають, що композиція не є комутативною операцією, тобто f @g! = G @f.